定州市西關北街小學2022—2023學年第二學期教學工作計劃
一、指導思想
教學工作是學校工作的核心。本學期我校的教學工作，繼續堅持規范落實課程方案、課程改革與學生評價改革，堅持為學生的終身發展奠定基礎，為教師的可持續發展提供舞臺;課堂教學積極倡導“激活課堂、激活學生、激活思維”，實施集體研究式課堂教學模式:堅持以“聚焦科研、聚焦課堂、聚焦質量”為工作主線，以“抓具體、抓落實” 為工作策略，狠抓校本，人本管理，實施“精細管理”，打造教育品牌。
二、工作任務與目標
(一)學生習慣管理
1、全體教師都應注重培養學生良好的學習、行為習慣,注重學習困難學生的轉化工作,加大家校聯系力度,積極創建學校、家庭、社會三位一體的教學環境。
2.向學生進行學習習慣教育,端正學習態度,明確學習目的,提高學習興趣,使學生主動學習,提高學習成績。
一年以級適應為主需培養的習慣:
課前準備,聽課,看書,寫字 ，整理書包等習慣。
二一三年級興趣為主需培養習慣:
預習,書寫,閱讀等習慣,分析,記憶,注意,演算,合作能力的培養。
四一六年級思維為主需習慣:
預習,閱讀,書寫等習慣,記憶、分析推理,解決問題,實踐能力的培養
3.引導教育好學生認知、實踐、主動思維,各學科教師要利用課程內容積極開展豐富多彩的思維引導活動。
4.培養學生小教師或教師助手,每科教師助手占10%以上,探索學長制,大帶小學生自我管理模式。
（二）全面落實課程方案
嚴格執行課程標準，是推進素質教育的最基礎工作。根據上級有關文件和我校的實際情況，科學地編排好學校課程表，不隨意刪減課時，開足開全課程，做到學校總課程表、班級課程表和任課教師課程表相統一，加大檢查力度，要求教師按課程表上好每堂課，老師之間不得隨意調課，如遇因公、因事、生病等特殊情況要調課的需報年級主任，確保教學常規的正常進行，充分保障各學科的教學時間。
(三)常規教學管理
教育是民生之基。為提升教育教學質量,減輕學生過重作業負擔,推動教育高質量發展。學校對落實“雙減”工作，做了具體要求，書面作業布置堅持“分層原則,能促進學生能力的培養和提高,分量適中,有目的性和針對性,難易適度。
1、教育質量是學校生命線,我們要把提高教育質量當作頭等大事來抓,全面推進教育質量再上新水平。加強質量監控,強化目標責任制。
2、連續開展教學常規活動，小學科學優質課評選三月舉行，中小學閱讀能力競賽，語文優質課評選、數學優質課評選都在四月進行，小學道德與法治錄像課在五月份進行，同時增加現代信息技術培訓后課件評比，搭建多種平臺，讓老師在專業成長的各個節點都有展現的機會，促進全體老師的全面進展。按照教學常規工作要求,結合學校實際情況,從計劃、課表編排、備課、上課、作業布置與批改、輔導檢測等環節上、從質和量上,對各項指標都做出明確要求、形成常規檢查、常規管理制度,并將結果進行公布考核。質和量上,對各項指標都做出明確要求,形成常規檢查、常規管理制度,并將結果納入學期末的考核。
3、認真研讀教材、感悟教材、領會教材,才能把握教材、創造性地使用教材,基于本校“備教分離”現象,學校對教師備課方式進行不同的要求:教案中應呈現知識點,教法和學法,本節課的思維引導圖,活動方式,課后反思,鼓勵教師創新性的處理教材。年級組長帶領大家共同研究教材，總結單元重難點，章節重難點，對教案進行梳理。年級組長兩周檢查一次教案使用情況。
4、教師的主陣地是課堂,課堂也是展示教學成果的關鍵。要深入推進課堂改革,進一步轉變教學方式和學習方式,力求做到四“要”。即:備課要實、上課要活、師生要親、反思要深。本著“向四十分鐘要質量”的原則,要求教師大膽改革課堂教學模式,積極探索學生自主學習、合作學習、探究學習的新路子,探索分層教學、小班化教學,個性化教學模式,提高教學效率和教學質量。
5、作業管理
(1)根據教育局規定的小學生學業狀況評價的基本要求,各位老師每天布置的作業除了量要適度外,還要注重質的要求,所布置的作業要有針對性和梯度性。作業批改要認真及時,要指出錯誤或不當之處,有批改日期,有鼓勵性評語,有等級。作業批改之后,要讓學生自己訂正、修改,養成自我檢查和訂正的習慣。
(2)班級布置以有利于學生學習為出發點,從本校實際情況出發,設置了專欄,比如“學習園地”“個性展示專欄”等,各班要充分利用園地欄,切實結合書香校園,提煉班訓、班級文化,引導學生圍繞班級文化開展相關的教育活動。
6、規范考試評價。在確保語數外學科教學的同時,要狠抓非語數外學科教學,切實重視科學、品生(社)及體育、音樂、美術、英語、信息技術等學科教學,針對不同學科特點,提出不同要求。要結合學業狀況檢評實際,按照“過程與結果統一”要求,加強學生學業質量評價改革研究,完善課程學業質量評價辦法,做好質量分析,促進教師有效教學、學生有效學習。構建英語、信息技術、科學、體、音樂，美術析,促進教師有效教學、學生有效學習。要重視構建英語、信息技術、科學、體、音、美、品生(社)、綜合實踐等學科的教學評價體系,認真按照義務教育質量監測指標要求. 科學實踐等,讓學生會一門手藝。
7、積極做好扶優培差工作。
要求:思想重視,情感投入,時間落實,輔導要活,重視檢測、反饋,不斷改進方法。做到:年級、學科要統籌安排,責任到人,確保效果。“補差”工作要重視個別輔導,分類評價,及時激勵。
8、加強校本教研的實效,繼續開展教學研討活動,我校將開展拜師結對子的模式，互學互促，共同進步。師傅從備課到課堂教學，從作業批改到課外輔導，全面指導。校本研修做到定時定人,每周二上午為英語組教研時間,每周三下午二、三節課為數學組教研時間;每周四下午二、三節課為語文組教研時間。（學習內容定為讀書論壇或外出學習匯報或集體備課定人開課、聽課、研課、議課、觀講座、校本聽課、研課、議課、觀講座、校本培訓、課題組活動等。教師也可以結合本校老師教學中存在的問題或困惑,開展“問題”研討）在評、議、研中互學共進,學校將積極為廣大教師創造再學習的條件,鼓勵和支持教師參加各種形式的業務培訓和學習,提高業務水平和教學能力。要求每位教師本學期聽課不少于15節,通過聽課起到博采眾長的作用,教研活動要求每個教師準時參加教研,并都要敢說,愛說、能說,教研組做好記錄。
語文組負責人及相關教師:
朱會寬(1—3年級教師)張玉璽 (4—6年級教師)
數學組負責人及相關教師:
王志紅(組織1—3教師)劉秀芹(4一6教師)
英語組負責人及相關教師
劉前前（組織3-6年級英語教師）
9、本期把規范教育教學常規作為一項常態化的工作來抓,把教學常規管理納入教師績效考評范疇。由教導處實行教學常規月檢制度,不定期對各教研組成員的作業、教案、計劃、反思等進行檢查,及時發現優秀做法,及時發現存在問題。同時建立反饋、整改和跟蹤制度,有效促進教學常規的常態化。
10、繼續開展“推門課”調研,調研時對教師的備課、上課、作業批改、新課標的發展學生素養的落實及德育育人、安全教育,環保知識教育等情況進行全面的調查,細致深入地分析教學過程中的得失,從中肯定成績,發現不足,及時反思調整,促使教育教學水平上新臺階。
三、學科建設語文教師:
1、深入了解語文常規的內涵和功能,關注本學科(不同學段)中的重點、熱點、難點問題,建立一個以課堂教學為主體,以語文實踐活動和語文閱讀訓練為兩翼的語文教學體系,實現語文教學的“真實、高效”。
2、落實語文課本中的口語交際、拓展練習,綜合性練習等活動,并在教案中設計好與之相活
3、讓經典著作進入語文課堂,提倡語文教學內容整合創新,拓寬語文課的容量,讓語文課堂煥發生命的活力,使課堂成為師生放飛思想,感受語文魅力的地方。落實閱讀課,堅持每天閱讀20分鐘以上,提高學生的閱讀量和閱讀速度,充實學生閱讀書庫,把“小荷初綻”打造成我校學生的標志,真正培養秀外慧中的少年兒童。具體閱讀量要求:小學1一2年級課外閱讀總量不少于5萬字,3一4年級課外閱讀總量不少于40萬字,5—6年級課外閱讀總量不少于100萬字，語文教師每學期將精批細改的作文以及學生的投稿進行收集，期末交圖書室保存，進行評比。
4、語文教學倡導啟發式、討論式和合作式,要通過精致巧妙的活動情境,讓學生的語文素養在平時扎扎實實的課堂教學活動中長期積累與提升。
5、作文教學要重視作文與學生活動及社會、生活的關系研究,追求作文教學的有效性,切實提高學生的作文能力。
四、學科建設數學教師:
1、重視學生思維訓練和口語計算,重視學生空間想象的培養。
2、教學中引導學生從生活經驗出發主動探索,即探索的思路不是通過教師的灌輸強加給學生的,解決問題的策略和方法是讓學生經過個體或群體的合作交流互動的結果,通過思維探索讓學生體會數學、領悟數學、感受樂趣,
3、上好學生數學活動課,引導學生在做數學中親歷學習過程,在實踐中熱愛數學。
4、嚴格按課標進行教學,堅決杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求,加重學生課業負擔的現象,積極為素質教育創設寬松的環境與條件。各年級段教師必須明確本年段的目標任務。
五、英語教師:
1、“關注學生的發展,追求課堂實效”,要在對教材深入解讀的基礎上,注重課程資源的整合和有效利用。能根據學生的年齡特點、生活經驗和知識基礎,創造性地使用教材,對教材進行適當的“調”、“改”、“補”、“刪”、“合”。能靈活、有效地組織教學。
2、英語教師要使學生在輕松愉快的學習氛圍中去感受英語、喜歡英語、理解英語、使用英語,切實提高英語課堂教學質量。
3、盡力創設英語學習的環境和氛圍,做到“每日一詞”、“每周一句”,“每月一歌”,以激發學生的學習興趣,豐富詞匯和語匯。
其他各科教師:
1、勞動,科學課程的教師要規范演示實驗和學生分組實驗并及時作好記錄,多讓學生“動手做”,努力培養學生科學素養。
2、有組織、有計劃、有層次地開展各項豐富多彩,動手動腦的科技活動,培養學生的創新意識和創新能力。
3、按課標實施教學,不擅自調課或改進教學進度。
六、具體工作安排
二月份：
1. 開學第一課安全教育
2. 新教師入職培訓
3. 每月研修上學期試卷分析
4.愛國主義讀書活動
三月份：
1.每月研修各年級教研
2.科學優質課選拔
3.教學常規檢查
四月份：
1.每月研修新教材學習
2.中小學閱讀能力競賽
3.小學語文優質課評選
4.小學數學優質課評選
5.校園文學作品展（閱讀與寫作）
五月份：
1. 聽課、評課教學常規檢查。
2. 作業設計大賽
3. “群讀共寫”教學研討會。
4. 小學道德與法治錄像課評選
六月份：
1. 每月研修
2. 各科期末復習
3. 各類優秀評選。
4. 教學常規檢查
七月份
1.期末檢測質量分析、命題分析