定州市都府營小學學生管理制度
一、學生體質健康管理制度
（一）指導思想
為貫徹落實《健康中國行動（2019—2030年）》《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，確保2030年《國家學生體質健康標準》達到規定要求，根據教育部辦公廳《關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》（教體藝廳函〔2021〕16號）文件精神等，明確要求保障學生每天校內、校外各1小時體育活動時間；要讓每位學生掌握1—2項運動技能結合我校實際，特制定我校學生體質健康管理制度。
（二）領導小組
組長：王振恒（校長）
副組長：邸立婷（體育教師）
組員：全體班主任
（三）實施內容及實施要求
1、加強宣傳教育引導。
學校通過體育課、體育活動課、課外體育鍛煉、體育競賽、班團隊活動、家校合作等多種形式對學生加強體育健康教育宣傳引導，讓家長和學生了解運動在增強體質、促進健康、預防肥胖與近視、錘煉意志、健全人格等方面的重要作用，提高學生體育與健康素養,增強體質健康管理的意識和能力。利用每年一度的體育節加大對體育健身的宣傳力度，以賽促練，全面組織開展學生體育賽事和活動，做到運動項目設置多樣化、運動人群參與全覆蓋，從而加強體育健康教育宣傳引導。
2、開齊開足體育課拓展社團相結合。
學校嚴格落實國家規定的體育與健康課程剛性要求，做好小學一至五年級體育“5+2”（5節體育課2節活動課參照教育局最新標準）課程的實施工作。開設活動課程、拓展課程、社團課程，讓學生多項選擇在體育鍛煉的同時掌握1-2項運動技能。我校課程類：一年級足球課普及課程，二年級籃球普及課、三年級游泳普及課程。拓展類：排球、民間體育游戲、武術。社團類：跆拳道、籃球、足球、羽毛球、田徑各類專項等。確保任何教師不以任何理由擠占體育與健康課程和學生校園體育各類活動課程。
3、保證體育活動時間。
全面落實兩操制度（廣播操和眼保健操），課間要求學生走出教室適量活動和放松，合理安排學生校內、校外體育活動時間，著力保障學生每天校內、校外各1小時體育活動時間。要求班主任和體育老師利用釘釘平臺大力推廣家庭體育鍛煉活動，有鍛煉內容、鍛煉強度和時長等方面的要求，不提倡安排大強度練習。要對體育家庭作業加強指導，提供優質的鍛煉資源，及時和家長保持溝通。
4、提高體育教學質量。
要求體育教師聚焦“教會、勤練、常賽”，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的體育課教學模式，每學期讓每位學生掌握1—2項運動技能；鼓勵學生利用課余和節假日時間積極參加學校安排的各類體育賽事和運動；組織開展形式多樣的“全員體育競賽”活動，提高學生的體制健康。形成校內競賽體質“校內競賽—校級聯賽—選拔性競賽”逐層提高。體育教研組定期進行集中備課和集體研學，適時對體育課的教學質量進行評價。
5、完善體質健康管理評價考核體系。
學校把體質健康管理工作納入績效考核管理體系。高度重視體質健康管理工作，建立日常參與、體育鍛煉和競賽、健康知識、體質監測和專項運動技能測試相結合的考查機制，積極探索將體育競賽成績納入學生綜合素質評價。對因病或其他不可抗因素不能參加體育競賽的，要從實際出發，分類指導，進行評價。要健全家校溝通機制，及時將學生的體質健康測試結果和健康體檢結果反饋家長，形成家校協同育人合力。
6、做好體質健康監測。
全面貫徹落實《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》《學生體質健康監測評價辦法》等系列文件要求，對體質健康管理內容定期進行全面監測，建立完善以體質健康水平為重點的“監測—評估—反饋—干預—保障”閉環體系。認真落實面向全體學生的體質健康測試制度和抽測復核制度，建立學生體質健康檔案，真實、完整、有效地完成測試數據上報工作，并及時對數據整理中描述的情況作進一步的調查分析，并制定計劃在日常訓練中予以落實。
7、健全責任機制。
統籌安排學生體質健康管理工作，督促細化體質健康管理規定。要將體質健康管理工作納入部門的常規管理工作中，定期召開會議進行專題研究，建立健康促進校長、班主任負責制，通過家長會、班級釘釘群、家訪等形式加強與家長的溝通。
8、強化督導檢查。
學校將學生體質管理狀況納入學生體質健康監測和教育質量評價監測體系，開展動態監測和經常性檢查評估，評估結果將作為考核體育教研組的重要依據。學校設立監督舉報電話，暢通家長反映問題和意見渠道，及時改進相關工作，切實保障學生體質健康科學管理。
二、學生作業管理制度
（一）指導思想
為了進一步規范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，加強本校作業管理，提高學校作業的規范性和有效性，促進學生健康成長和全面發展，制定本制度。
（二）基本原則
1、發揮育人功能原則
作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充，要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持一年級零起點教學，在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。
2、學生全面發展原則
立足學生的長遠發展，激發學生積極完成作業的興趣，關注學生的需求，培養學生及時、認真、專注地完成作業的良好行為習慣，推進學生主動實踐、敢于探索的創新精神。
3、學業和諧發展原則
作業的布置要本著促進學生知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀和諧發展的原則。既要布置知識鞏固性作業，也要布置一定量的探究性、實踐性作業。知識鞏固性作業避免單一、重復、機械、繁雜，探究性、實踐性作業要適合學生的身心特點和實際水平。
4、量與質相統一原則
作業的設計要基于課程標準和教學實際，能體現知識的鞏固提高、知識的實際運用、知識的補充、延伸、拓展，要設計精而少的作業，以少的作業量達到優質的作業設計水平。堅持統籌協調，合理控制各學科家庭書面作業總量，使學生作業量符合要求。
5、師生共促發展原則
從學生的角度而言，作業應是溫故知新、建構知識體系、發展自身能力重要途徑之一；從教師的角度而言作業應是診斷學生學習水平、反思教學得失的重要環節之一；從教師與學生的關系而言，既是兩者之間信息反饋、情感交流的重要渠道，也是教師培養學生非智力因素的重要資源。
（三）基本規定
1、作業總量重管控，不超量
一、二年級不布置書面家庭作業，在校內安排適當鞏固練習；為其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節假日控制書面作業時間總量。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。
家校形成協同育人合力，督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動、體育鍛煉和社會實踐，不額外布置其他家庭作業。
2、作業布置重創新，切實際
作業布置內容要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，認真精選。重視基礎和技能的訓練，切實摒棄好高騖遠，脫離學生實際的做法；重視作業的層次性和趣味性，突出作業的針對性；講究作業的自主性和探究性，給學生提供更大的自主空間，激活學生的創造思維。合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。
3、作業設計重質量，善指導
將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。
教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導學生基本在校內完成書面作業。
4、作業形式重多元，激興趣
作業形式應結合學生的實際，有利于激疑激趣，調動學生的學習積極性和創造力。
5、作業批改重細致，求規范
教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。教師作業批改要正確規范、評語恰當。嚴格遵循“有布置必有批改”的原則，實行全員批閱與重點面批相結合，對學習有困難的學生盡可能面批面改，倡導等第制評價與激勵性評語相結合的評價方式。
（四）組織保障
1、組織保障
領導組織保障，成立以黨支部書記、校長為組長的學校作業管理領導小組，做到人員落實、職責分明、團結協作。
2、資源保障
積極開發、積累題型資源，建立各學科題庫，以減輕學生的作業負擔，規范作業的設置，達到資源共享。
3、管理保障
學校切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。教研組長負責對各學科作業布置、批改、反饋等加強日常檢查管理，對本學科作業來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等環節進行監管，督促組員按要求實施。
三、學生手機使用管理制度
1、嚴禁學生攜帶手機以及手機附屬設備(充電器、 充電寶、耳機等)入校。
2、如果學生有急事需要聯系家長，可以借用班主任或任課教師的手機；如家長有事找學生，請家長直接撥打班主任或其他教師電話，由教師代為轉告。如有急事發生，教師會主動聯系家長。
3、 如有極特殊情況， 必須攜帶手機進校的， 請務必先與班主任聯系，填寫申請書，經學校及班主任審核同意后，方可攜帶手機入校，入校后第一時間將手機交至班主任處保管， 需要使用的時候去班主任處領取， 使用完畢后立即交班主任繼續保管， 并在放學后還給學生。
4、 學生在上課(含實驗課、 自習課、 集會等)期間,必須關閉手表手機電源(關機),此期間禁止使用手表手機。 手表手機鈴響,撥打、 接聽電話;用手表手機發、 看短信息;玩手表手機(如看視頻、聽音樂、 看電子書籍、 玩游戲等)均視為違紀。 學校教職工對違規使用手機的學生,要立即當場制止,進行批評教育,給予口頭警告并當場收繳手機。
5、 不允許因給手機電池充電而私自亂接電源,在教室或其他場所給手機充電,一經發現,沒收手機、 電池或充電器。 如因充電引發火災事故的,要追究責任。
6、 違反規定被收繳手機的,其違規使用手機收繳后交班主任,期末由違規使用手機本人交書面保證書后由家長來校領回手機,并視其態度給予適當的紀律處分。 (借別人手機違規使用的同等處理)。
7、 對于收繳手機時表現出不合作、 粗野的態度,拒不接受教育或拒絕交岀違規使用手機的,情節屬一般的,給予相關同學警告或嚴重警告的處分;情節嚴重的,給予記過或以上處分。
8、 用手表手機瀏覽不健康內容或聯系校內外人員組織打架斗毆或其他非法活動,除收繳手機外,情節嚴重的,可移交公安機關處理。
9、 學生在家使用手機， 需要家長的督促和指導， 家長管理好孩子的上網時間， 指導孩子合理使用手機，文明上網， 切實讓手機成為學生進步的助推器。
四、學生課外讀物管理制度
充分發揮課外讀物育人功能，豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，開展課外讀物的規范管理，防止問題讀物進入校園。
課外讀物是指教材和教輔之外的、進入校園供中小學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。
（一）進校園課外讀物推薦原則
1.方向性
堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。
2.全面性
堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。
3. 適宜性
符合學生認知發展水平，滿足不同年齡學生學習需求和閱讀興趣，課外讀物應使用綠色印刷，適應視力保護需求。
4.多樣性
兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。
5. 適度性
學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。
（二）進校園課外讀物標準
1.主題鮮明
體現主旋律，引領新風尚，重點宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。
2.內容積極
選材積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。
3. 可讀性強
文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發性、趣味性。
4. 啟智增慧
能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。
（三）禁止進校園課外讀物標準
1.違反《出版管理條例》有關規定
2.其他情況
(1)違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；
(2）損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；
(3)泄露國家秘密、危害國家安全的；
(4）危害國家統一、主權和領土完整的；
(5)存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；
(6)存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的；
(7)宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；
（8）存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；
(9)侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；
(10)存在科學性錯誤的；
(11）存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；
（12）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。
（四）責任人
校長是進校園課外讀物的第一責任人，任課教師負責推薦工作，圖書館管理教師負責推薦、遴選工作，教學教導負責審核工作。
（五）工作流程
1.學校組織任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；
2. 學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；
3. 教導處負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示并備案；
4. 推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買，不得組織統一購買；
5. 對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，要做好指導工作；
6. 圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行；
7. 任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物；
8. 捐贈課外讀物要明確來源，審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。
（六）管理機制
1.大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，設立班級讀書角等，優化校園閱讀環境，表彰閱讀活動表現突出的師生，推動書香校園建設；
2.開展形式多樣的閱讀活動，舉辦校園讀書節，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣；
3.加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問
題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響；
4. 發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造
家校協同育人的良好氛圍。
五、保證學生睡眠時間工作制度
1.加強科學睡眠宣傳，通過科普講座、體育與健康課程、心理健康教育等多種途徑，普及科學睡眠知識，做好學生睡眠管理。
2.幫助學生、家長和教師明確學生睡眠時間要求，小學生每天達到10小時，睡覺時間不晚于21：20。
3.統籌安排學校作息時間，上午上課時間不早于8：20，不要求學生提前到校參加早自修。
4. 教師關注學生上課精神狀態，對睡眠不足的，及時提醒學生并與家長溝通。
5. 合理安排休息時間，教師上課不拖堂，保證學生課間休息并進行適當身體活動。
6.注重精講精煉，提升課堂教學實效，減輕學生課業負擔，實施作業登記和作業調控，一、二年級沒有書面回家作業，其他年級書面作業控制在60分鐘以內，提供課后服務，學生在校基本完成書面作業，對于因未完成作業無法按時就寢的學生，家校攜手分析原因，加強學業輔導，提出改進策略，如有必要調整作業內容和作業量。
7. 指導學生制訂作息時間表，在保證睡眠時間的前提下，結合自身的睡眠狀況、時間等實際，合理確定晚上就寢時間，促進學生自主管理、規律作息、按時就寢。
8. 對學生進行時間統籌指導，用好在校、在家的閑暇時間，堅持勞逸結合、適度鍛煉。
9.指導家長為學生營造溫馨舒適的生活就寢環境，控制家庭中學生使用電子設備、網絡和看電視時間，特別要加強學生假期和寒暑假作息時間管理，確保并督促學生身心放松、按時就寢。