定州市西汶村小學考試管理規定
一、基本目標
(一)建立嚴格的考試管理機制和科學的考試管理辦法，規范考試的組織主體，明確考試的范圍考試結果，探索“輕
負擔、高質量”之路
(二)發揮考試的診斷發現、改進矯正、激勵導向功能，
幫助學生不斷認識自我，建立自信，主動發展。
(三)引領學校、教師、家庭、社會樹立正確的考試觀，
關注學生興趣、態度、習慣，促進學生“勤奮學習，快樂成
長、全面發展”。
二、基本原則
(一)基礎性原則
根據教育內容和目標，遵循學科特點與學生心理發展規
律，對應學生的基礎知識、基本技能和學習素養，選擇基礎
性代表強的內容和問題進行測量與評價，準確反映教與學的
過程和現狀，為改進教學服務，為教育決策提供依據。
(二)發展性原則
考試要樹立為促進學生發展而評價的觀念，不僅要關注
學生的學業成績，而且要發現學生多方面的潛能，了解學生
發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，從而促進學
生原有水平上得到提高并積極主動地發展。
(三)開放性原則
考試全面考察學生的綜合素質。考試形式要多樣化，考
試內容要多元化，提倡實施開放性考試。要堅持理論聯系實
際，科學反映學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與
價值觀等方面的差異，充分體現學生的實踐活動和研究性學
習的效果。
三、嚴格控制考試次數
(一)日常考試
小學日常考試屬于教學過程中的診斷性考試。主要指學
科單元測驗，由任課教師或教研組進行命題，并組織實施。
每科每個單元最多進行一次測驗。任課教師在教學過程中進行的隨堂檢測等不列入日常考試范圍。
(二)義務教育階段期末考試
每學期學校只組織一次考試。一般安排在學期放假前一
周，試題由市教研究室提供樣題。
四、考試、考查科目
考試科目一二年級不進行書面測試，三至五年級為語文、數學、英語、科學、道德與法治。考查科目為音樂、美術、
體育、信息技術、綜合實踐活動等。
五、實施規范
(一)考試形式。
考試、考查方式鼓勵采用紙筆閉卷考試、開卷考試、實驗操作、聽力測試、成果展示等多種形式。日常考試可分項目、分層級、分批次進行。要重視過程診斷反饋與期末考試相結合；規定內容與自選內容相結合；書面測試與口頭測試、動手測試相結合；學科測試與特長測試相結合。
(二)考試命題要求。
命題要嚴格依據學科課程標準。在考查學生掌握基礎知識和基本技能的基礎上，注意考查學生靈活運用“雙基”的能力。堅持以學生為本，體現能力、素養立意，準確反映學生的學習。
(三)考試的組織實施。
考試的組織者要根據本規定相應的考試管理辦法、細則等，學校要嚴格按照考試規定精心組織實施考試，確保考場設置合理、環境安靜、秩序井然。要對學生進行必要的心理疏導，讓學生以積極自信的心態投入考試，規范做題。要按照考試管理辦法、細則嚴肅考場紀律，服務關懷學生。有條件的學校可選擇部分班組和學生開展無人監考的實踐，培養學生誠實守信的優良品質。
(四)評閱試卷要求。
學校要周密安排閱卷工作，閱卷前要審查答案的準確性、合理性，并進行試批，統一標準后再行正式批閱。要加強對主觀試題、開放性試題的閱卷質量管理，建立相應的監測制度。評卷要認真負責、客觀公正，寬嚴適度，始終如一。遇
到不同意見要認真討論，不能達成共識的提交閱卷組長裁定。
對有創新的答案可適當鼓勵。等級評定要準確，避免疏漏和
差錯。
（五)考試結果的呈現。
日常考試一般以等級形式呈現，學業綜合成績評定實行等級制度（一般為優秀、良好、及格、不及格四個等級)。不得以任何形式對成績進行排名。
(六)學生評價。
學校要根據考試考查等情況，每學期對每一位學生進行綜合性評價，建立綜合的、開放的、動態的學生成長檔案，收集能夠反映學生學習過程和結果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品（成績記錄及各種作品）社會實踐和體育與文藝活動記錄、教師、同學的觀察和評價、來自家長的信息、考試和測驗的信息等，積累學生成長過程中的標志性成果，定期向學生家長客觀、真實的反饋。