定州市大流小學教學常規管理制度
教學工作是學校的中心工作,教學質量 是學校的生命線。為規范和加強對教學工作的管理,促進教學質的提高,特制定《大流小學教學常規管理制度》。
學科計劃制定要求
1、計劃項目齊全,包括:教材分析、教學目標(包括年段目標、元目標、課時目標)、教學重難點學情分析、教學措施、教學進度等六項。2、對教材分析要透徹,教學目標和教材重難點把握要準確。
3、對學生分析要客觀,實事求是;提高教學質量的措施得力, 具有科學性和針對性。
4、時間分配恰當,內容具體,安排合理,不要過快或過慢。
教師備課制度
備好課是上好課的前提,也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫好教案才能上課,不打無準備之仗,不信口開河,為把好這一關,學校特制定以下制度:
一、 備課制度
1、所任教學科都要備課,每節課,每種課型均應有完整教案。[語文課除主體課文外,還包括口語交際及習作指導] ,備課要按照教師教學設計的格式,及時、規范,字跡工整、符合要求。
2、備課要既備教材,又備學生,既備教法,又備學法,突出學生的主體作用。
3、環節齊全,內容具體,教學目的明確,重難點把握準確。
4、精心設計板書,做到簡明扼要,布局合理。
5、作業布置:語文學科要寫明具體內容,數學學科要寫清"練習幾”"第幾題” 。
6、每節課上完后,認真寫好教學反思,總結課堂教學的得與失,作為備課的一個重要環節,不能流于形式,寫成課堂小結的式樣。
7、不準少備、漏備,抄襲教案,教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中,教師可結合本班實際情況借鑒報刊、雜志網絡中以及身邊優秀教師的典型教學案例。
8、教師備課要做到超周備課,做到上課前重溫教案,根據學生實際調整教案。
9、各任課教師向學校借閱的有關參考資料,于本學期結束時一并交教導處。
二、備課內容:
備課的教案包括學期計劃、單元計劃、課時計劃和復習計劃。
1、學期教學計劃具體內容包括:①學生情況分析;②全冊教材簡析;③全冊教學目標以及全冊教學重難點;④教學措施;⑤教學進度表。三年級開始的語文還必須包括學生習作計劃。學期計劃必須在開學前完成。
2、計劃:形成單元整組教學的思路。認真研讀單元教學內容,理解單元教學的主題、教學目標、教學重點和難點。元教學計劃寫在元備課前,內容包括:①單元內容分析;②單元名稱;③單元教學目標及重難點;④教學內容及課時分配。
3、課時計劃即每一節課的教學計劃。
每一篇教案內容包括:①教學內容;②教學目標;③教學重難點;④教學媒體;⑤教具準備;⑥教學過程;⑦作業練習設計;⑧板書設計;⑨教學反思。教案必須按以上格式來寫。( 教學目標必須詳細,與教學
過程相一致。)
4、復習計劃必須包括:①學生對掌握知識情況分析;②復習內容。語文分基礎知識、語言積累、閱讀、習作幾部分;數學分計算、概念、用題幾部分;③各部分重難點及相應的復習措施;④各部分的典型教案及相關練習。復習計劃要體現共性(同年級段可相對統一) 與個性(針對班級學生實際制定)。復習計劃必須在進入全面復習的前1二周完成。
三、備課檢查
1、教導處對備課情況按教案是否規范,是否有教學反思,是否超周備課，上交是否及時等內容進行檢查,對各科教案每學期普查3次(期初查教學計劃、教學進度、教材分析、學期目標;期中和期末分別一
次)。
2、教案要求一課時一案,嚴禁教師無教案上課。
3、備課檢查由教導處參與評分。
教師上課管理制度
為了規范教師課堂教學行為,確保按計劃上足課時,不斷提高教育教學質量,促進學生全面發展,樹立好師表形象,特制訂以下上課管理制度:
1、教師要嚴格遵守課堂教學常規,不準無備課上課,不準隨意調課,因外出培訓確需調課,在向教導處提交請假申請時寫明。
2、提前做好上課前的各項準備工作,包括教材、備課、教具的到位,衣著穿戴規范大方,注意情緒和心理狀態的調節。
3、教師要在每節課前提前侯課，上課鈴響前進入教室,不得遲到、早退,不得中途離開教室,不得串崗,不得提早下課,不得隨意拖堂
4、每堂課必須做到心中有數、準備充分,要按正常的教學計劃和適當的教學進度上課,不得隨意改變教學內容或科目,要確保按期完成教學任務。
5、課堂上,教師要做到既教書,又育人,堅持一切以學生發展為本的理念,努力營建民主、平等、和諧的師性關系。
（1）搞好組織教學,確保學生課堂上的安全。
（2）關愛、尊重學生,不得體罰與變相體罰學生。
（3）幫助學生養成良好的學習習慣與文明衛生習慣。
（4）態度溫和,不得動輒大喊大叫,訓斥學生,不得將學生趕出教室。
6、課堂上,教師的言行舉止均要堪為學生表率,不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事。
（1）課堂上不得使用通訊工具。
（2）不得坐著講課(除測驗、生病、婦外)。
（3）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。
7、對于不在本班教室的上課要求:
（1）體育教師不準穿皮鞋、穿裙子。
（2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點,確保準時上課。
（3）上課期間,教師必須始終將學生置于自己的監管之下,確保任何學生都不得離開上課地點,認真組織教學,不得放任自由。
(4)下課時,教師要組織學生排好隊,有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。
8、教師上課的管理責任:
如因教師的言行過激、管理不善或未盡職責,造成課堂紀律渙散,使學生身體或心理受到傷害,教師承擔相應的責任;如造成社會影響惡劣或重大安全事故的將實行教育教學工作的一否決制,并承擔相關的各種責任。
作業批改制度
作業是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式,教師要根據教學大綱要求、教材內容和學生實際精心設計與布置作業,并保證作業質量與批改水平。
一、布置作業要求
1、各年級、各學科布置作業要有計劃性、針對性和典型性。
2、布置作業適量,教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業,減輕學生過重的課業負擔。
3.教師不得以多留作業作為懲罰學生的手段。
4、一二年級一般不留書面家庭作業。其他各年級每日包括各學科的家庭作業總不超過1小時。
二、批改作業要求
1、作業要求全批全改,做到及時批改、及時反饋,出現的問題要及時糾正。
2、語文作業和英語作業出現的詞語錯誤,學生可以在旁邊或頁眉、 頁腳處訂正3遍。
3、日記每周至少1篇,命題日記和自由日記相結給,英語老師應鼓勵學生每周一篇英語寫話。
4、作業批改認真細致,準確無誤,無漏批、批錯現象。不得一頁一個勾,至少一大題一批。
5、作業批改一律用紅筆,對的打"√”號,錯的打"？"號,并給予評價,評語要具有激勵性,要簽批改時間。
6、批改之后要及時講評,督促學生改正,改正之后的答案,老師要及時批改,符號也要進行修改,在"?”旁,用“√”代替。
7、學生作業本具體要求:作業本保持整潔,書寫認真規范。不用修正帶(液)、涂改帶。
8、為提高作文批改的效益,語文教師要將批改重點放在草稿本上。草稿本要對錯別字、病句、選材、布局謀篇等方面進行批改,并規范使用作文批改符號。根據需要撰寫眉批、尾批不少于3處。要引導學生修改自己的作文草稿。放寬作文正稿的批改要求,只要求有星級, 一句話的總評。但是作文中的錯別字一定要批改己的作文草稿。放寬作文正稿的批改要求,只要求有星級,一句話的總評。但是作文中的錯別字一定要批改并讓學生訂正。教導處作業本檢查時將同時檢查草稿本和作文正稿。
三、作業檢查
作業由教導處每學期抽查2次,由教導處牽頭,行政和教研組長共同檢查、記錄打分并及時反饋,作為教師崗位職責年度考核依據。
輔導學生制度提高潛能生的學業成績,題面積提高教學質量的重要環節。選拔和培育尖子,可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，因此 ,我們必須做好輔差和培優工作。
1、必須熱愛潛能生,正確對待潛能生，堅決反對厭惡、 排拆、歧視、放棄潛能生的做法,嚴禁體罰或變相體罰潛能生。
2、必須熱情關懷、耐心輔導差生,及時幫助他們找出后進的原因, 幫助他們改進學習的方法,不斷增強他們的自尊心和自信心。
3、必須在授課、提問、設計練習、布置和批改作業等環節上,照顧潛能生的實際。特別是精心設計一些適給潛能生思考的問題和練習作業,引導他們思考, 激發他們的學習興趣。
4、要充分利用自習課或課余時間,加強對潛能生的個別輔導。對待潛能生要堅持以鼓勵為主,要善于發現他們的"閃光點”, 對他們的點滴優點和進步,要充分肯定。同時對他們的缺點和存在問題,也要實事求是地以適當的方式給予教育、糾正和輔導,引導他們不斷改進。
5、要正確對待成績優良的學生,要教育他們虛心學習,更上一 一層樓。在班上起到良好的帶頭作用,熱情幫助后進生,共同進步。對優秀生不能過于溺愛和遷就,不能滋長其驕傲情緒。
6、在教學和輔導中,既要面向全體學生,大面積提高教學質量,又要重視選拔培訓尖子,提高他們參賽能力,為校爭光。
7、每位教師每學期要有培優補差記錄,學期結束上交各教研組長。
教研活動制度
1、教研組活動由教研組長負責,、兩周組織一次教研組活動(語文組分設低段和高段)
2、教研組長負責制定活動計劃,安排活動內容,召集并主持活動,做好活動考勤記錄,并及時向教導處匯報活動情況。教研組集中活動的內容和形式不做統一要求,但必須與學科教學工作有密切關聯,對本學科教學工作有積極的促進作用。
3、組織教師學習教育理論,進行業務培訓,經常吸收信息,總結交流經驗,撰寫教學論文,開展互幫互學活動,努力提高教師特別是青年教師的思想和業務素質。
4、教師教學常規的規范化教育、檢查、評比、教學計劃的制定、備課、上課、作業布置與批改、考試教學工作總結,各個教學環節都要納入學期考核。其要加強備課、上課、作業布置與批改這三個環節的檢查評比。教研組要加強聽課的組織與評議。
5、積極開展聽課活動,認真做好聽課記錄與評議。每學期每位教師聽課不得少于15節。
6、各教研組要組織本組老師每學期寫一篇教學論文或教學經驗總結。
7、期末由教研組長執筆,寫出教研總結。
8、培養年輕教師,提高年輕教師的業務質。
9、教研組長負責好本組的考勤記錄,出勤情況納入教師年終的考核量化成績中。
10、擔任教研組或學校公開課教學的教師,年終考核量化給予適當加分。
教師校內聽課制度
課堂教學研究是校本教研的重心。教師教學水平是教師專業能力中的核心。為了推動我校校本教研的進一步開展,發揮同伴互助的作用,形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍,提高課堂教學效率、提高教學藝術,提高教師隊伍的整體素質,從而提高教學質量。特制定聽課制度如下:
一、聽課量
1、教師每學期聽課不少于15節。
2、除教研活動外,教研組長、校長參與對老師進行推門聽課,提前1天通知上課教師。
二、聽課要求
1、聽課前了解研討課的主題,帶著問題做好聽課前的準備。
2、聽課本著學習的態度,要善于從中吸取別人的優點。
3、明確觀察方向,進行有效的課堂觀察。
4、聽課過程有記錄,要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等,要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課教研組長要認真組織評議。
5、聽課時,聽課教師要按時進入教室,聽課中不評論,種途離場(特殊情況例外)。
6、任課教師以本學科為主,鼓勵跨學科聽課 ,并注意吸收其他任課教師的長處。
7、青年教師要多聽課。
8、聽課,原則上應該先自行調好自己的課,不能因聽課而耽誤學生的學習。
三、聽課類型
(一)推門聽課制度
為了使進校工作一到年的教師盡快適應教學工作,激勵他們切實提高自己的教學水平。教導處將組織行政管理人員、教研組長、部分教師進課堂聽他們的課，了解常態下的教學情況,及時指出問題,進行指導。
1、教導處以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。
2、課后教導處要組織聽課教師討論并與授課教師進行交流。
(二)互助聽課制度
教研組內45周歲以上不上公開課, 40-45周歲一學年上一次, 40周歲以下教師每學期每人至少上一節公開課。教研組的活動都應積極、準時參加,同學科教師互相聽課,發揮同伴互助的作用。
1、同年級的研究課同級同學科老師必須參加聽課,大組的教研活動試教不少于2次,小組教研活動試教不少于1次,試教時,本組教師都要參與聽課評課。
2、聽課后必須進行同組內的研討交流,并由同年級一位老師代表進行主評。其他老師要人人發言,互相取長補短。
3、鼓勵同年級老師開展同題異教聽課研討。
4、學科骨干教師(高級教師、區學科帶頭人、教壇新秀獲獎者)建議一學期至少開2節課,給其他老師提供學習的機會